El colegio y la educación son una parte fundamental para el correcto desarrollo de la persona madura en un niño, pero hay muchos factores que influyen y que pueden distraer del objetivo fijado.

Dentro de este ámbito, ayudo a los escolares a reconocer cuáles son los objetivos a cumplir, las formas de alcanzarlos, la manera de alejarse de los malos hábitos para que el día de mañana no se frustren a la hora de conseguir las metas.

Hay que hacer diferenciar entre niños y adolescentes.

Con los primeros, mi trabajo se centra mediante juegos, dinámicas, conversaciones, y la relación que vamos forjando en descubrir dónde está el desequilibrio que causa el síntoma, enseñarle trucos de vida, y devolver al niño a su estado sano y natural. Para todo este proceso es muy importante la colaboración familiar.

Con los segundos hay que tener en cuenta que la adolescencia aunque es una etapa, también es un estado psicosocial por el que no todo el mundo pasa.

La fase del adolescente a veces puede conllevar problemas con los padres, bajones de estados de ánimo, problemas de autoestima, relaciones sociales, crisis existenciales, rebeldía, trastornos alimenticios… Son desequilibrios muy justificados por su edad cronológica, sus experiencias y el pensamiento.

Por eso dentro del trabajo, se apoya los puntos fuertes de comprensión y lenguaje y se apoya mucho el tema emocional, empatía, la inteligencia para vivir y la consciencia.

Dentro de este área, tomando especial relevancia está el hecho de que el niño sepa cuál es el objetivo y lo que se espera de él. En mis sesiones de apoyo y orientación tratamos este tema de una manera distendida, haciendo que sea el propio niño el que finalmente se marque sus objetivos conociendo de antemano sus capacidades. El diseño de tareas atractivas para los niños, en los que como fin hay que conseguir ciertos objetivos académicos es una de mis técnicas favoritas para conseguir los resultados pedagógicos.

El trabajo y coordinación con la familia toma especial relevancia para la generalización de aprendizajes, hábitos y actitudes.

Las dificultades de aprendizaje las trato como una extensión de la orientación y apoyo escolar teniendo muy en cuenta las dificultades y destrezas del niño, los puntos fuertes y los puntos a trabajar, y los aspectos emocionales, la autoestima y aspectos conductuales del niño, así como el asesoramiento e información a la familia y al entorno escolar del niño.